Modelo de Trabajo
Nuestro Modelo de Trabajo es integral y creemos que son todos los elementos que en conjunto con los videos contribuyen a lograr una mejora significativa en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes.
• Videos de matemática en español descargados de la Academia Khan, Math2Me.com, Educatina, matemáticabásica.com han sido organizados de 2do a 6to grado según los contenidos del MINED.
• En alianza con otras organizaciones se busca trabajar con escuelas por un periodo de tres años consecutivos. Docentes de 2do a 6to grado participan voluntariamente en el proyecto y asisten a capacitaciones iniciales de 5 días antes del inicio del año escolar sobre cómo utilizar los videos y sobre estrategias innovadoras de matemática. |
• Docentes firman una carta de compromiso acordando utilizar videos e implementar estrategias aprendidas de manera regular a lo largo del año escolar. La escuela recibe un televisor, DVD, y mesa rodante por cada grado para uso de los docentes participantes. Docentes reciben discos con videos para todo el año y un paquete de útiles escolares para facilitar la realización de actividades y dinámicas en clase de matemática.
• Estudiantes son evaluados al inicio y al final del año escolar utilizando instrumentos de medición basados en pruebas estandarizadas internacionales. Los resultados son compartidos con docentes y administradores para utilizar como un diagnóstico y poder identificar fortalezas y debilidades en los estudiantes así como para medir impacto. |
• Docentes utilizan videos e imparten estrategias a lo largo del año escolar lo cual van evidenciando llenando registros de videos y realizando acompañamientos a sus docentes pares en dos ocasiones en el año. Un docente facilitador asignando a un grupo menor a 15 docentes los acompaña semanalmente y les brinda apoyo pedagógico.
• Docentes participan a lo largo del año escolar en tres talleres de un día sobre diversas estrategias y didáctica de la matemática. Los talleres y capacitaciones se basan en clases modelos y docentes aplican y practican lo aprendido. Docentes reciben un estímulo económico por participar satisfactoriamente en el proyecto. El incentivo económico es entregado según desempeño en tres ocasiones en el año.
• Estudiantes son evaluados al final del año. Los resultados de mejora son documentados y compartidos. Cada docente se propone como meta que sus estudiantes mejoren en al menos un 15% y los docentes que logren la meta reciben un incentivo económico adicional.
• Entrando al segundo año del proyecto en una escuela se identifican y seleccionan docentes líderes para facilitar el trabajo dentro de las escuelas. Docentes líderes trabajan en conjunto con facilitadores en desarrollar capacitaciones, realizar acompañamientos a docentes, y facilitar la comunicación entre los docentes, administradores y Fundación UNO.
• Docentes participan a lo largo del año escolar en tres talleres de un día sobre diversas estrategias y didáctica de la matemática. Los talleres y capacitaciones se basan en clases modelos y docentes aplican y practican lo aprendido. Docentes reciben un estímulo económico por participar satisfactoriamente en el proyecto. El incentivo económico es entregado según desempeño en tres ocasiones en el año.
• Estudiantes son evaluados al final del año. Los resultados de mejora son documentados y compartidos. Cada docente se propone como meta que sus estudiantes mejoren en al menos un 15% y los docentes que logren la meta reciben un incentivo económico adicional.
• Entrando al segundo año del proyecto en una escuela se identifican y seleccionan docentes líderes para facilitar el trabajo dentro de las escuelas. Docentes líderes trabajan en conjunto con facilitadores en desarrollar capacitaciones, realizar acompañamientos a docentes, y facilitar la comunicación entre los docentes, administradores y Fundación UNO.